摘要: ２０１６年以来,“课程思政”在全国高校中普遍开展,已形成潮流.由于基础课的“课程思 政”实施过程中缺乏有效指导与服务,以致效果普遍不明显,实效性不高.如何对高职院校公共基 础课“课程思政”进行规范合理的指导与服务,研究高职院校公共基础课“课程思政”现状、问题及 对策是当务之急,一方面可与高校“思政课程”同向同行,另一方面也与专业课程“课程思政”相呼 应,促进新时代人才培养,理论意义重大.